《人类历史》讲的是帝王战斗史，但人类文明的进步都是由强大的技术在推动。信息技术不仅仅增加了知识的内容，同时对我们教育观念的转变，也给我们的教育提供了强有力的手段。互联网是上世纪最伟大的发明，对知识的传播提供了强大的手段。我们对互联网的认识仅仅停留在电影发明的时候，人们对电影的理解，仅仅把舞台搬到屏幕上，没有彩色。一百年过后大家不可能想象互联网、电视的发展。互联网的发展使得政治、经济生活等各方面统统要有很大的改变。三年前大家三天查一次电子邮件还可以忍受，三年后的今天如果一天查不了三次邮件可能很难忍受。搞信息化的人可能都有这种体会，边远农村可能对此现在体会不深。

二、教育信息化建设现状

但互联网对教育的影响特别是大学的影响是非常巨大的。今天一个大学如果网断了可能这个学校就乱套了。就跟水电一样，成为必不可少的，否则你的生活就乱成一团糟。每年高考现在实施网上录取，其重要性可见一般。

教育信息化基础设施部分有两大工程，一是中国教育和科研计算机网（CERNET），二是中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat）高速传输网：基于DWDM/SDH技术，开通总长约2万公里，容量40G－400G，高速主干网（10G），目前接入单位超过1700个，连接学校1000多所。其中500多所高校接入速率是1000M－1G，联网主机超过800万，用户数超过1800万，IP地址数量超过900万。我们现在与美国、加拿大、英国、德国、日本、韩国和香港特区联网，总带宽达到5G。它是目前世界最大的教育网，世界三大学术网之一，全世界动态IP排名21位。中国第二大互联网（中国电信第一，IP7位，中国网通排名34位），主干网带宽和路由技术国内居领先地位，达到国际先进水平，服务于教育，价格低廉。也有老师、同学提出教育网贵、服务不好，这主要是管理的问题，教育部党组2000年决定将其转为一个实体，更好地服务教育。

中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat）

目前可以提供八套数字节目、八套音频广播、25套IP数据广播，教育电视台主要是提供数据广播。正在播出的节目大家都很熟悉，目前超过200万人享受这项服务。天地合一的现代远程教育网络初步形成，我们设计天网、地网千兆的接入，目前实际情况是百兆。

目前学校网络建设情况80％的高校有6％的中小学、32％中等职业学校建成不同程度的校园网，有上万所农村建成远程教育系统接受点。我们在教育信息化方面特别注重教育资源的建设，在基础教育里，我下面讲的都是国家有投入的部分，还有社会企业参与的建设，一个是基础教育资源，一个是基础教育网。我们通过电视台向西部播送远程教育资源多媒体光盘的发放，还包括职业与成人教育、师范教育、高等教育等等。从去年开始我们进行千门精品课程评选，五年免费开放，2003年评出了151门精品课程，在网上免费开放。在资源建设方面同时也是一个重大的来源，中国高等教育文献保障系统（CALIS）四个全国文献信息中心，7个地区中心，1个国防信息中心，500多个高校成员。重点学科信息资源的建设，同时我们对综合性教育服务，主要是提供教育新闻、教育服务的，中国教育在线和中国教育法规的政策网。在网上还有2000多万学历证书电子注册的网。另外提供科技论文在线和多媒体的公共服务平台。教育信息化建设关键技术攻关突破了多项制约现代远程教育发展的关键技术，初步建立起依托CERNET和卫星的远程教育平台。在信息化标准方面，构建现代教育标准体系推出了四十多项标准，有十项进入国家标准审定程序，我们在200年底，国家标准化委员会正式批复成立，全国信息标准化基础委员会，分基础委员会。同时建立测试平台，推广标准的应用，积极参加国际标准化的活动。还有一个重要的应用是教育通信信息化，包括VoIP。开展教育网内部的话务系统，同时有中国教育信息网。我们启动了教育政务信息资源库，制定发布了教育管理信息标准，开通中国高校毕业生就业服务信息网，整合220万应届毕业生，6000多家企事业单位信息。在信息化人才培养方面，我们现在开设信息技术课程在中学以上占了68％，在校学只占到11％，这个比例比较小。这是中小学拥有计算数，这几年发展很快，99年是165万台，2000年367万台，2003年是653万台。中小学校园网数量，99年3000个，2001年1万所，2003年2.2万多所。

职业和成人方面中等学校99％开设了计算机应用基础的必修课。30％中等职业学校开设了信息技术类专业，高等教育方面，信息技术大约有400所本科学校开设了1000多个信息技术相关的专业，绝大多数开设了计算机必修和选修课，有示范学院，授权57所普通高校建立培训中心，培训骨干教师。师范教育有一个教师联网，整合教师资源，构建教师终身学习体系，建设高素质教师队伍做出贡献。2003年8月开始全国教师教育信息课程教材资源征集活动，2003年12月发布了简章。

网络联合办学示范，特别是大家知道的三校合作，（上海交大、西安交大、浙江大学）课程互选、学分互认、资源共享，他们开展了60多门互选课程，有6000多名学生参与，选课近9000门次。向宁夏大学、西藏大学、新疆大学赠送卫星设备和多媒体课程资源。高等学校现代远程教育试点目前累计注册学生有200多万，开设了十大类140种专业，有8000多门课程初步形成了我国高等现代远程教育的办学体系，同时我们还批准了示范性软件学院，有35所高校成立了示范性软件学院。全国普通高校招生网上录取系统，从98年启动，99年试用，2002年正式在全国所有省市施行网上录取，尽管还存在这样那样的弊端，但网上录取由技术保障实现了公平性，也节省了大量的物力和财力。原来是每个省派一个人，每个人代表一个学校，他来决定录取。现在考生按分数段传到学校，学校集体录取提高了公平性，也节省了人力、财力。社会效应、经济效应非常好。

现代远程教育扶贫示范工程、西部中小学建设培训。

三、面临的挑战

基础设施建设不能适应网络教育需求。尽管现在教育网有1800万用户，是国家第二大网，但相对正规受教育人口、正规注册学生2.4亿，还不包括成人院校、军队院校的教育，如果加起来3.3亿受教育人口。目前仅仅能够上网的即便把公网都算上也只有8000万。基础设施不能适用需求，尽管光纤铺了3万多公里，但目前开通的公里数远远不够。资源利用率有待提高。特别是我们现在网上做了很多资源，由于条件不具备资源利用度有待于提高，教育信息化程度比较低、信息化人才培养不适应需求，经费投入不足是各行各业都存在的问题。区域发展不平衡。大中城市像云南、贵州、差别很大。教育信息化应用服务水平亟待提高。最大的挑战是人民的观念和认识需要进一步提高，管理的体制和机制需要创新。任何体制、机制的创新，都离不开观念的更新。如果认识不到这个问题体制和机制都是比较困难。所以对人们的观念和认识需要改变。

四、未来发展展望

中国教育科研网教育部党组研究后，谈中国教育科研网大家可能在过去几年，从94年开始走过了十年。因为原来从科学研究体到现在的重要设施，实际上给大家的概念是一个大学的高等教育。教育部领导认识到这点，今年年初调整中国教育科研网管理委员会进行调整，由原大学校长组成改为大学校长参加，省市教育厅厅长参加，教育部赵副部长作为管委会主任，八个教育厅厅长组成新的中国教育科研计算机网管委会，今后这个管委会有两部分，一个是大学校长组成的管理委员会，主要是保持其技术的领先，进行下一代互联网的研究。省市教育厅为主参加的我们把中国教育科研网，为更多的教师和学生提供服务。国家做进一步的投入，使更多的老师和学生有上网的条件，享受到现代化的设施。同时加强信息技术的应用，推动多层次多功能的资源开发，整合共享机制的形成，提高教育质量和水平。重点支持农村中小学教育信息化的建设。缩小东西部教育的差距，促进教育的综合发展。总体目标提高科研基地信息化程度。推动教育改革进程，为国家信息化提供人才支持和知识贡献。提高各类社会成员信息素质，为构筑全民学习和终身学习的现代国民教育体系、全面建设小康社会提供重要支撑。总体原则是统筹规划、资源共享、人才支持、项目示范。下一带互联网2003年11月批复立心，建设20各城市节点，本年12月28日开通。明年开通一百所大学，保持中国教育网技术上领先。同时为更多地接入第一代中国教育网进行升级扩展，包括十五211公共服务体系建设，高速传输节点由7个扩展到20个。卫星宽带多媒体传输网建设工程，建立天地网结合的地区中心，建设卫星教育网应用的平台。CERNET要促进省域网、城域网的建设，一期达到覆盖县级城市。(if002)