我们调查了六万多人，机房网管占到34％，学科教师18.26％，调研主体都是一线工作老师。截止2004年8月教育信息化整体投入状况在100万以下的占48.65％，100万－500万28.06％，目前在中国小型校园网的建设依然是主流，带动了中国教育信息化的发展，每个学校的投入力度不是很大。跟去年比，今年100万－500万投入比例在增强，说明目前投入结构发生变化，部分院校具有了相当的投入能力。在投入时学校现在更多地考虑设备是否有很好的应用以及产品品牌怎样。中国教育信息化现在有两个分支的发展，一是对成本要求相当高，二是采购思路更趋成熟。在今后两、三年贵校最需要什么，排在第一位的是如何帮助教师将新技术有效整合在教学中，通过网络再现远程教育。如果只是把信息技术手段作为传统教育的简单复制没有太大的意义，信息化解决的是教育模式和手段的变革。那么我们如何用信息教育手段真正提高教育的水平？信息化的特点就是共享、交互、开放，如果这种特性开发不出来，那就没有太大的意义。今年这方面的考虑越来越多了，有的地区就是拨号上网，一样改善了我的教学状况。如果都上了宽带，网上面没有内容，也没有意义。网络在线远程教育是对传统教育模式的创新，通过网络远程教育将教育资源无限地放大了。第三是教育信息化的协调管理。总体规划、深入实施现在已逐步深入人心，说明现在信息化建设更趋于成熟。

信息化没有发挥作用大家认为最关键的原因一是校园网不完善。二是网上缺乏可利用的教学资源，有路没有车这个路也发挥不了作用。三是教师没有充分的技术利用校园网，有路有车但没有人会开，这个技术水平一样发挥不出来。

老师最需要的能力首先是计算机培训，所以我们应该更多地投入到信息化的培训中。美国每年教师的培训是占其全部投入的15％。(if002)